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窮究于理，成就于工這八個字是我們大學的校訓，我既沒有窮究于理，也沒有成就于工，我在畢業的頭三年從事地質勘探類工作，從24歲到現在31歲做的是古代四大階級里最低的階級，士農工商里的商，現在主要從事的是便利店方面的工作，包括選址，數據分析，營運指導，庫房數據化管理等細分的事項，也兼職做一些遼寧境內連鎖餐廳的數據分析工作，與我們學校所培養出來的學生的類型不太一樣

別人一般問我哪個學校畢業的，我一般直接說成都理工，會有很多人問成都理工好還是四川理工好，也有人問我成都理工和大連理工哪個好，問到這種程度我就不細說了，人家追著問我也不說了，每個人面對母校的態度不一樣，我對我母校的態度是，我覺得我最大化的在四年的時間里想明白了一個問題，我要成為怎樣的人，我將來要從事什么行業，我現階段做什么才能更接近于達成這兩個目標

我的大學四年里不太被同學喜歡，文化差異是一方面，我們設想一下，一名四川的學子到遼寧來讀書，因為南北文化差異的原因，很容易和同寢室的人關系不睦，對同一件事情的看法差異會很大，即便是廣元和內江都是一個省的情況下，我們寢室兩個人就聚餐如何分配付賬比例都會吵的不可開交，這還是四年住在一個寢室的情況下，可想而知的是，當我的生活節奏與室友不符的時候，關系難免會不那么近，三十位同學，畢業八年過去了，只和我們寢室斜上鋪的同學聯系，我倆都是外省人，走的也近一些

我這四年本專業的學習并不好，我父母都是做小生意的，所以我對數據，企業管理，人力資源，零售學這類知識很感興趣，我們大成都理工的讀書館雖然從外面看起來破舊了些，但是館藏量是驚人的，學生如果細心是很容易便能找到自己需要的書的，由于在圖書館和籃球場耗費了大量的青春，我的績點很不理想，學習能力和績點是兩個體系，大學老師不會交給你如何接受并且吸收新知識體系的能力，這個反倒是我認為一所優秀大學應該提供的東西，績點是準備最高效率拿下分數的考試能力，我們系有位姑娘我現在都還記得她的名字，她是拿下績點的高手，她最差的成績四年下來是，而我最好的一門課才93

我在我們大學所學的反倒不是知識，而是對生活的熱愛，對細節的執著，我喜歡在硯湖邊漫步，觀察每一個經過我的人，從他們身上學習他們的優點，察覺他們的缺點自省，我可能代表著我們那屆學生里面最底層的一個發展實力，做自己喜歡的事情往往意味著在職業生涯發展初期的低收入以及翻不過瓶頸期后容易走入死局，再過十四天我將進入畢業的第九個年頭，我的同學里面從畢業那天就已經分出了三六九等，發展最好的那個人在畢業那天他老爸送了他一個億當創業資金，發展不好的畢業直接回家生子結婚，到現在連個正經工作都沒有，這就像社會的一個縮影，作為在校學生，你不能盲目的拿你的學校排名和別人學校的排名去亂比，你成都理工大學的學生絕對比不了人家四川理工學校的第一名，我說這話誰同意，誰反對

成都理工挺好的啊，我就是成都理工畢業的

我說不出這句話，我還年輕，我不夠好，但是成都理工很好，我會有一天簡簡單單的答復人家

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