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中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 程墨 通訊員 王亞萍 李玲玲）“‘三之日于耜，四之日舉趾。’這句農(nóng)事詩出自《詩經(jīng)》中的《豳風(fēng)·七月》，講的是春天農(nóng)民在鋤地時(shí)舉起鋤耙，腳趾頭翹起來的勞作場景。”白天親身體驗(yàn)農(nóng)業(yè)耕作，晚上聽教師講述華夏農(nóng)耕文明。學(xué)生紛紛表示，這種沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)好玩又長見識(shí)。

近日，武漢輕工大學(xué)人文與傳媒學(xué)院農(nóng)村發(fā)展專業(yè)的20名研究生在教師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)該校“文傳謙益”研究生工作站所在地——謙益農(nóng)業(yè)虛心谷，將課堂切換到田間，通過晝耕夜讀、專題調(diào)研和田野直播的方式，體驗(yàn)別樣的專業(yè)課堂。

“動(dòng)物吃剩下的，才是人類的。”學(xué)生剛走進(jìn)謙益農(nóng)業(yè)虛心谷的宿舍，就被墻上裝裱字畫里的這句話所吸引。農(nóng)場的工作人員解釋道，農(nóng)場堅(jiān)持綠色生態(tài)種植理念，通俗地說就是不施化肥、不打農(nóng)藥，采取古法種植與現(xiàn)代綠色種植技術(shù)相結(jié)合的種植方式。“比如水稻，育田期間我們會(huì)種植紫云英，等到翻地插秧時(shí)已經(jīng)枯萎的紫云英就成為稻田最好的肥料，除草則主要靠人工及水田里天然形成的食物鏈等，這樣使我們的農(nóng)作物天然有機(jī)。”

在接下來三天兩夜的時(shí)間里，學(xué)生們白天挽起衣袖俯下身薅草鋤地、壘土堆肥、捉蟲澆水，在生態(tài)稻田、蘄艾基地、生態(tài)果園、蔬菜基地學(xué)習(xí)古法種植與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相結(jié)合的農(nóng)事技藝，并開展專題調(diào)研。晚上則聆聽教師解讀《詩經(jīng)》及當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)等經(jīng)典著作文獻(xiàn)中關(guān)于農(nóng)耕文化的內(nèi)容。

“這跟平時(shí)上課感覺太不一樣了，有種茅塞頓開之感。”談及這次教學(xué)體會(huì)，農(nóng)村發(fā)展22級(jí)研究生劉亞娟認(rèn)為新農(nóng)人不僅要具備愛農(nóng)的情懷，更要有興農(nóng)的本領(lǐng)。“希望能搞好農(nóng)村發(fā)展的相關(guān)研究，把農(nóng)耕文化和現(xiàn)代綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展技術(shù)結(jié)合起來，為家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。”

該校人文與傳媒學(xué)院院長熊文軍表示，此次教學(xué)活動(dòng)將農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)文化和農(nóng)村生活體驗(yàn)有效銜接起來，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中增長見識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題、啟迪智慧，在促進(jìn)知行合一、培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)為農(nóng)情懷、深化農(nóng)村發(fā)展研究等方面產(chǎn)生了積極作用，是對(duì)常規(guī)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和延展，是一次頗有成效的啟發(fā)式教育。

作者：程墨 王亞萍 李玲玲

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